作为全省第一批国家义务教育优质均衡创建先行县之一,今年以来,赤水市遵循“城乡互动双循环”模式,聚焦劳动实践、生活训练、核心素养,积极推进“功能校”建设。通过促进城区与乡镇学位的短期互换,采取学生“游学”形式的互动,为学位注入活力与“生命力”,消解城乡学位差异,并同步推动优质教师在城乡之间的科学合理流动,以提升均衡实效。

在宝源乡严华小学,刚刚参加完“功能校”开班仪式的古子烨正在教官的指导下铺床单和叠被子,对于一直在城里面长大的古子烨来说,接下来一个周的乡村学校生活和学习充满了好奇和挑战。“我第一次住校,很期待接下来几天的学习活动。”古子烨说。

作为赤水市第一批“功能校”建设试点,文华学校以德育为核心,每期组织五六年级的学生到宝源乡严华小学“功能校”开展为期一个周的实践训练,锻炼学生体魄、挖掘学生潜能、提升学生生活技能。同样,在丙安镇丙安“功能校”,来自赤水市第二小学的陈博焱正在农耕体验园里除草、种菜,动作十分熟练。“今天我体验了除草,学习了种菜,很有收获,提升了自理能力。”陈博焱说。

与赤水市文华学校五六年级学生轮流参加“功能校”实践的方式相比,赤水市第二小学则固定采取两个班到丙安“功能校”学习生活一个学期,同时学校也选派5名骨干教师随班开展教育教学工作。

赤水市第二小学教师肖佑何表示,在接下来的半年内,学校会确保国家课程得到充分开设。同时,结合学校实际情况,增设农耕课程和编草鞋特色课程,丰富孩子们的课余生活,提升他们的动手能力和独立自主能力。

在旺隆镇旺隆“功能校”数字书法室,刚刚上完语文课的雷钤绒正在认真地练习书法,丰富多彩的社团活动有效地缓解了中考带来的学习压力。“我是大同五中的,自从来了旺隆‘功能校’,各方面都感觉良好,老师们的教学方案是针对我们这一阶段的学生来进行的,我有信心能取得一个好成绩,考上一个理想的高中。”雷钤绒说。

旺隆“功能校”作为赤水市唯一的初中功能校区,这里招收了全市各义务教育学校九年级应届生158名,并在全市遴选各学科优秀教师12名,集中到旺隆“功能校”开展为期半年的研学实践、技能训练、生涯规划、核心素养提升等为主要内容的功能班学习。

赤水市通过优化学校布局调整和城乡学位均衡,统筹城乡义务教育富余学位,有效缓解了城乡学位供给呈现结构性不足的矛盾。目前,全市正在开展“功能校”试点学校四个,共计368名学生,并在全市选派骨干教师22名随班开展教育教学工作。

据赤水市教体局局长何勇介绍,“功能校”的建设是通过城乡学生学位互动循环来进一步缩小校际差异,提升学科质量。本学期主要是城市学生到乡镇学校“游学”半年,学生和老师整建制地参与。每月进行一次监测,让家长看到孩子的成长,让孩子在成长的过程中更自信。通过这样的融合发展,教师的课堂能力能够得到提升,学生也能够得到全面发展。

作者:肖  尧

一审:胡茜靖

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三审:唐一平

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